Letramento Em Eja
A diversidade de níveis de letramento social e escolar encontrada nas classes de alfabetização de jovens e adultos , tantas vezes tratada como um empecilho para o planejamento das atividades pedagógicas, além de ser respeitada e conhecida , deve ser levada em alta conta nas salas de eja. Ao partir do conhecimento das experiências dos alunos como indivíduos “não-crianças”, quase sempre excluídos da escola e provenientes de diferentes grupos culturais e sociais , o educador pode construir um fio condutor que interliga as vivências comuns às práticas pedagógicas. Ao agir assim, o educador passa a compreender a forma como os alunos de eja classificam, argumentam, organizam, registram e transferem o conhecimento da vida externa para a escola , e se torna capaz de introduzir conteúdos derivados dos saberes adquiridos pelos alunos ao longo da vida, diminuindo o conflito de aprendizagem.
Mollica, Maria Cecilia
Maria Cecilia Mollica é professora titular em Linguística na UFRJ, pós-doutorada na área (UnB) e pesquisadora nível 1 do CNPq. Coordena o Peul (Programa de Estudos sobre os Usos Linguísticos). Foi presidente da Abralin na gestão 2001-2003. Extensa é sua contribuição teórica e aplicada na área, com ramificações para a Educação Inclusiva e os campos de Saúde, Ciência da Informação, Tecnologia e Inovação. Atua nas pós-graduações e coordena o Polo-UFRJ do Profletras. Tem diversos livros publicados e também assina a coorganização e coautoria de livros, periódicos, capítulos e artigos. Pela Contexto publicou "Fala, letramento e inclusão social" e coautora "Introdução à sociolinguística" e" Linguagem para formação em letras, Educação e fonoaudiologia", "Práticas de Ensino do Português" e "Sociolinguística, sociolinguísticas". |
| ISBN | 9788588456938 |
| Autor(a) | Mollica, Maria Cecilia |
| Editora | Parábola Editorial |
| Idioma | Português |
| Ano de edição | 2009 |
| Páginas | 128 |
| Acabamento | Brochura |
| Dimensões | 0023.00 x 0016.00 |
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