O tema da inclusão, que tem sido pauta frequente de inúmeros debates sobre os processos educativos deste século, é aqui tratado a partir de um olhar para experiências inclusivas vivenciadas por crianças e adolescentes na escolarização básica, transitando entre os campos da Antropologia e da Pedagogia como matrizes analíticas. Em diálogo com os conceitos de avaliação e vulnerabilidade, o autor propõe que sejam discutidos caminhos construídos para a inclusão, tomando como referência o lugar do dito incluído, e fazendo daí aflorar evidências e dilemas que ampliam fortemente a percepção do assunto em debate.
Freitas, Marcos Cezar De
Marcos Cezar de Freitas – Doutor em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pós-doutor pelo Departamento de Filosofia e Ciências da Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Professor do Programa de Estudos Pós-graduados em Educação: História, Política e Sociedade. Pesquisador do CNPq. |
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